ЕВРИСТИЧНИЙ ПОТЕНЦІАЛ «ОСВІТИ 5.0» ДЛЯ ОБҐРУНТУВАННЯ ПЛАТФОРМИ РОЗВИТКУ ОСВІТИ

Анотація

У цій статті розкривається специфіка «Освіти 5.0», що виникла як людиноцентрична еволюція цифрових освітніх моделей та відкриває новий евристичний горизонт для проєк­тування та функціонування освітніх платформ. На відміну від попередніх парадигм, орієн­тованих переважно на трансляцію знань та автоматизацію процесів, «Освіта 5.0» обстоює розвиток креативного, критичного й адаптивного мислення, але з позиції інтеграції під­ходів людиноценричності, колаборації, персоналізації чи контекстуальної релевантності. Евристичний потенціал цієї моделі полягає у здатності освітніх платформ не лише про­дукувати чи передавати «контент», а й стимулювати наукові винаходи та відкриття через іммерсивні, інтерактивні та самоорганізовані середовища навчання.Розвиток освітніх платформ у рамках «Освіти 5.0» переходить від лінійної архітектур­ної моделі до екосистемної, де кожен учасник одночасно є споживачем, співавтором і моде­ратором. Евристична цінність таких платформ проявляється у прискоренні когнітивного зростання, підвищенні мотивації та формуванні компетенцій, необхідних для максималь­ної навігації в умовах високої невизначеності. Таким чином, у цьому дослідженні ми спробуємо з’ясувати головне завдання цієї теми, а саме розкрити зміст «Освіти 5.0», яка формується на тлі «Індустрії 5.0» і трансформує освітні платформи, перетворюючи їх з інструментів передачі знань у потужні евристичні середовища, здатні ініціювати та підтримувати процеси спільнодії людського та штучно­го інтелектів, що робить їх важливими для підготовки людини до викликів надскладного майбутнього.