HEURISTIC POTENTIAL OF EDUCATION 5.0 FOR SUBSTANTIATING THE EDUCATION DEVELOPMENT PLATFORM
DOI:
https://doi.org/10.32782/NPU-VOU.2025.3(98).03Keywords:
heuristic potential, industrial revolution, Industry 4.0, Industry 5.0, Education 5.0, technologies, efficiency, strategic riskAbstract
This article reveals the specifics of Education 5.0, which emerged as a humancentric evolution of digital educational models and which opens a new heuristic horizon for the design and operation of educational platforms. Unlike previous paradigms focused primarily on knowledge translation and process automation, Education 5.0 advocates the development of creative, critical, and adaptive thinking, but from the perspective of integrating humancentered approaches, collaboration, personalization, or contextual relevance. The heuristic potential of this model lies in the ability of educational platforms not only to produce or transmit “content”, but also to stimulate scientific inventions and discoveries through immersive, interactive and selforganized learning environments. The development of educational platforms within the framework of Education 5.0 is moving from a linear architectural model to an ecosystem model, where each participant is simultaneously a consumer, coauthor, and moderator. The heuristic value of such platforms is manifested in accelerating cognitive growth, increasing motivation, and building the competencies necessary for maximum navigation in conditions of high uncertainty.
References
Бобро, Н. (2024). Виклики та перспективи скаффолдингу: гуманізація та індивідуалізація освіти в умовах індустрії 5.0. Академічні візії. № 32. С. 1–9. https://doi.org/10.5281/zenodo.12568031
Романишин, Ю. (2024). Розвиток освіти в контексті Індустрії 5.0. Наукові праці Міжрегіональної академії управління персоналом. Педагогічні науки. Випуск 3 (62). С. 24–28. DOI:10.32689/maup.ped.2024.3.4
Саух, П., & Саух, І. (2023). «Суспільство 5.0». Архітектоніка освіти в умовах п’ятої промислової революції: виклики та перспективи. Вісник Національної академії педагогічних наук України. № 5 (2). С. 1–7. https://doi.org/10.37472/v.naes.2023.5223.
Сокол, Є. І. (2023). Трансформація вищої освіти до Індустрії 5.0. Привабливість навчального закладу: складові та тренди. Матеріали XXI Міжнар. наук.-практ. конф. Харків : Вид-во НУА. С. 177–180.
Стратегії розвитку штучного інтелекту в Україні (2023). Монографія. Київ : ІПШІ. 305 с.
Alharbi, A. (2023). Implementation of Education 5.0 in Developed and Developing Countries: A Comparative Study. Creative Education. 14. Р. 914–942. DOI:10.4236/ ce.2023.145059
Bowen, W. (2000). At a Slight Angle to the Universe: The University in a Digitized, Commercialized Age. New Jersey: Princeton University Press, 40 p.
Defining Education 4.0: A Taxonomy for the Future of Learning (2023). World Economic Forum. Geneva. 27 р.
Industry 5.0. Towards a sustainable, human-centric and resilient European industry (2021). Електронний ресурс. Режим доступу: https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/468a892a-5097-11eb-b59f01aa75ed71a1?utm_source=chatgpt.com.
McKinsey Technology. Modernizing technology and accelerating impact (2023). Електронний ресурс. Режим доступу: https://www.mckinsey.com/capabilities/mckinsey-technology/overview.
Shaji George, A., Baskar, T., and Siranchuk, N. (2025). The Evolution of Education 5.0 in the Innovation Era: A Review of the Progression from Teacher-Centered Learning to Student-Driven Models Partners. Universal International Innovation Journal. 3 (1). P. 19–28. DOI:10.5281/zenodo.14944042
UNESCO (2022). Beyond Limits: New ways to reinvent higher education. Електронний ресурс. Режим доступу: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000389912.
