STORYTELLING ЯК ІНСТРУМЕНТ ФОРМУВАННЯ ЕМОЦІЙНОЇ СТІЙКОСТІ ДО МАНІПУЛЯЦІЙ У КІБЕРПРОСТОРІ
DOI:
https://doi.org/10.32782/NPU-VOU.2025.4(99).14Ключові слова:
storytelling, емоційна стійкість, маніпуляції, кіберпростір, інформаційна безпека, психологічний вплив, критичне мисленняАнотація
У статті розглядається storytelling як ефективний інструмент формування емоційної стійкості особистості до маніпулятивних впливів у кіберпросторі. Акцентується на зростанні кількості інформаційних загроз, психологічних маніпуляцій та дезінформаційних практик у цифровому середовищі, що впливають на емоційний стан і поведінкові реакції користувачів. Описуються функції та види storytelling. Доводиться, що storytelling у контексті інформаційної безпеки виконує функції навчального, просвітницького і психологічного впливу. Обґрунтовується, що storytelling в освітньому процесі широко застосовується як засіб розвитку критичного мислення та цифрової грамотності. Пропонується на прикладі дисципліни «Соціальна інженерія» використання storytelling як базової технології, через яку реалізуються механізми захисту від психологічного впливу та маніпуляцій у кіберпросторі.
Посилання
Акулова, Н. Ю. (2022). Технологія «Storytelling» як засіб формування комунікативної компетентності здобувачів освіти в процесі вивчення літератури. Науковий вісник Мелітопольського державного педагогічного університету. Серія «Педагогіка». № 1(28). С. 94–99. DOI: 10.33842/22195203-2022-28-94-99
Братко, М. (2022). Сторітелінг як ефективна технологія викладання курсу «Лідерство в освіті» для магістрів. Неперервна професійна освіта: теорія і практика. Вип. 1. С. 68–75. DOI: 10.28925/1609-8595.2022.1.7
Гич, Г. М. (2015). Сторітелінг як інноваційна методика формування мовної компетентності учнів ЗНЗ. Науковий вісник МНУ імені В. О. Сухомлинського. Вип. 4(51). С. 188–191.
Дяченко, Н. М., & Товкач, О. П. (2025). Сторітелінг як ефективний метод формування комунікативної компетентності в середніх класах. Collection of Scientific Papers «International Scientific Unity». С. 265–268.
Калюжна, Н., & Самойленко, Н. (2019). Сторітеллінг як один із методів підготовки майбутніх учителів до роботи в умовах інклюзивного класу. Педагогічна освіта: теорія і практика. Вип. 26, Ч. 1. С. 92–98.
Ковпік, С. І. (2021). Сторітелінг та його специфічні перлокуції в різних типах промов. Вчені записки ТНУ імені В. І. Вернадського. Серія «Філологія. Журналістика». Т. 32 (71), № 4, Ч. 3. С. 268–272.
Крамська, З. М. (2024). Сторітелінг як інструмент підвищення ефективності навчання та виховання. Українські студії в європейському контексті. № 9. С. 144–150. DOI: 10.31110/2710-3730/2024-9
Крутій, К. Л., & Зданевич, Л. В. (2017). Сторітеллінг: мистецтво розповідання, або Як зацікавити й мотивувати дітей. Дошкільне виховання. № 7. С. 2–6.
Мазурок, М., & Саприкіна, О. (2022). Сторітелінг як ефективний інструмент формування комунікативної компетентності здобувачів освіти Нової української школи. Молодь і ринок. № 1 (199). С. 160–165. DOI: 10.24919/2308-4634.2022.254106
Мак-Кі, Р., & Джерас, Т. (2019). Сторіноміка: маркетинг у пострекламну епоху / пер. Є. Голобородько. Харків : Віват, 240.
Ніколенко, О. (2018). Storytelling як освітня технологія вивчення зарубіжної літератури. Всесвітня література в школах України. № 3. С. 2–5.
Разумейко, Н. С. & Аніщенко, В. О. (2025). Сторітелінг як інноваційний метод у сучасній освіті. Науковий вісник Сіверщини. Серія «Освіта. Соціальні та поведінкові науки». № 1(14). С. 107–120. DOI: 10.32755/sjeducation.2025.01.107
Ростівська, Н. (2020). Використання сторітеллінгу на заняттях в ЗДО. Креативність особистості як фактор інноваційного розвитку суспільства. № 2. С. 126–130.
Табакова, Г., & Пелагейченко, М. (2023). Сторітелінг як засіб активізації пізнавальної активності учнів у сучасному освітньому просторі. Наукові записки БДПУ. Серія «Педагогічні науки». № 1. С. 165–172. DOI: 10.31494/2412-9208-2023-1-1-165-172
Akgun, A., Keskin, H., Ayar, H., & Erdogan, E. (2025). The Influence of Storytelling Approach in Travel Writings on Readers Empathy and Travel Intentions. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 207, 577–586.
Sole, D., & Wilson, D. (2002). Storytelling in organizations: The power and traps of using stories to share knowledge in organizations. Graduate School of Education.
Zak, P. J., & Barraza, J. A. (2013). The neurobiology of collective action. Front Neurosci, 7, 211. DOI: 10.3389/fnins.2013.00211
##submission.downloads##
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
