ГІБРИДНИЙ МЕНЕДЖМЕНТ У СИСТЕМІ ВИЩОЇ ОСВІТИ: ФІЛОСОФСЬКО-УПРАВЛІНСЬКІ АСПЕКТИ В УМОВАХ ГЛОБАЛІЗАЦІЇ ТА ІНФОРМАЦІЙНОГО СУСПІЛЬСТВА
DOI:
https://doi.org/10.32782/NPU-VOU.2024.3(94).03Ключові слова:
гібридний менеджмент, вища освіта, філософія освіти, глобалізація, інформаційне суспільствоАнотація
У статті досліджується гібридний менеджмент у системі вищої освіти, акцентуючи увагу на філософсько-управлінських аспектах в умовах глобалізації та інформаційного суспільства. Аналізуються підходи до поєднання традиційних методів управління з інноваційними технологіями, зокрема штучним інтелектом, для підвищення ефективності управління університетами. Особлива увага приділяється ролі лідерства у забезпеченні якості освіти та розвитку університетської освіти, враховуючи виклики глобалізації та інтернаціоналізації (В. Андрущенко, М. Бойченко). Розглядаються філософські основи управління складними соціальними системами та значення інформаційних комунікацій у сучасному освітньому просторі (Ю. Бех, О. Дзьобань). Досліджуються питання цифрової та інформаційної нерівності у мережевій комунікації та їх вплив на освітній процес (Л. Городенко). Стаття також аналізує стратегічні настанови розвитку університетів в інформаційно-знаннєвому контексті (О. Востряков, О. Гребешкова). Автор підкреслює важливість збереження етичних та соціальних цінностей у процесі впровадження гібридного менеджменту. Робота сприяє розумінню того, як гібридний менеджмент може стати ефективним інструментом для розвитку вищої освіти в інформаційному суспільстві, забезпечуючи відповідь на сучасні виклики та зберігаючи філософські основи управління.
Посилання
Андрущенко, В. (2005). Вища освіта у пост-Болонському просторі: спроба прогностичного аналізу. Філософія освіти, № 2, С. 6–19.
Андрущенко, В. П., & Савельєв, В. Л. (2010). Освітня політика (огляд порядку денного). Київ: МП Леся. 368 с.
Бех, Ю. В. (2012). Філософія управління соціальними системами: монографія. Київ: Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова. 623 с.
Білан, Н. І. (2014). Інформаційне суспільство в сучасному науковому просторі. Інформаційне суспільство, № 20, С. 100–104.
Бойченко, М. (2011). Вплив інтернаціоналізації на розвиток інноваційних процесів в управлінні європейською вищою освітою. Порівняльно-педагогічні студії, № 2(8), URL: http://journals.uran.ua/index.php/2306-5532/article/viewFile/18608/16351
Валлерстайн, І. (2015) Світ-системний підхід. Політологічний енциклопедичний словник / уклад.: Л. М. Герасіна, В. Л. Погрібна, І. О. Поліщук та ін. За ред. М. П. Требіна. Х.: Право.
Вашкевич, В. М., & Кивлюк, О. П. (2019). Екстерналізація освітніх послуг як шлях до розвитку освіти. У Збірник матеріалів ІІІ Міжнародної науково-практичної конференції «Концептуальні, методологічні та практичні проблеми соціальної філософії, філософії освіти та освітньої політики» (С. 16–19). Київ.
Вербицька, С. (2010). Забезпечення якості вищої освіти в умовах інтернаціоналізації глобального освітнього простору. Порівняльно-педагогічні студії, № 3–4, С. 78–86.
Востряков, О. В., & Гребешкова, О. М. (2011). Стратегічні настанови розвитку університету: інформаційно-знаннєвий контекст. URL: http://www.ir.kneu.edu.ua:8080/bitstream/2010/1581/1/Vostryakov.pdf
Городенко, Л. М. (2012). Цифрова та інформаційна нерівність у мережевій комунікації. Інформаційне суспільство, № 16, С. 56–59.
Дзьобань, О. П. (2012). Філософія інформаційних комунікацій. Харків: Майдан. 224 с.
Жижко, Т. А. (2011). Теоретичні засади розвитку університетської освіти: європейський контекст. URL: http://enpuir.npu.edu.ua/bitstream/123456789/4755/1/Zhyzhko.pdf
Осипенко, Л. О. (2013). Філософія управління як нова парадигма керування складними соціально-економічними системами. Гуманітарний вісник Запорізької державної інженерної академії, № 52, С. 189–199.
Свириденко, Д. Б. (2014). Академічна мобільність: відповідь на виклики глобалізації: монографія. Київ: Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова. 279 с.
Терепищий С. О. (2016). Сучасні освітні ландшафти. К.: «Фенікс», 2016, 309 с.
Ямполь, Ю. В. (2023). Менеджмент якості освіти: філософсько-педагогічні аспекти становлення. Педагогічна освіта: теорія і практика, № 34, С. 98–108.
