ТРАНСФОРМАЦІЯ ОСВІТИ УКРАЇНИ: РОЛЬ ШІ В ЦИФРОВУ ЕПОХУ
DOI:
https://doi.org/10.32782/NPU-VOU.2025.1(96).02Ключові слова:
штучний інтелект, вища освіта, цифрова трансформація, підготовка вчителів, війна в УкраїніАнотація
Статтю присвячено аналізу ролі штучного інтелекту (далі – ШІ) в трансформації освіти України в умовах цифровізації, війни та повоєнного відновлення. Досліджено ключові напрями наукових розробок, можливості та виклики впровадження ШІ, зокрема адаптивні системи, персоналізацію навчання, автоматизацію оцінювання, освітню аналітику, чатботів та інклюзивну освіту. Особливу увагу приділено інтеграції ШІ в підготовку вчителів, зокрема вчителів інформатики. Визначено етичні, соціальні та педагогічні виклики, включно з проблемою «ШІ-галюцинацій» та хибних спрацювань ШІ-сканерів. Сформульовано ключові напрями діяльності для інтеграції ШІ в освіту України: розробка актуальних інструментів, дослідження, нормативно-правова база, підготовка кадрів, співпраця, розгляд можливості створення національної платформи та забезпечення рівного доступу. Окреслено рекомендації для керівників ЗВО. Підкреслено значний потенціал ШІ для підвищення якості освіти в Україні за умови його збалансованого впровадження з урахуванням умов воєнного та повоєнного стану.
Посилання
Паламар, С. П., & Науменко, М. С. (2024). Штучний інтелект в освіті: використання без порушення академічної доброчесності. Освітній дискурс, 1(2), 45–53. https://doi.org/10.28925/2312-5829.2024.15
Про схвалення Концепції розвитку штучного інтелекту в Україні : Розпорядження Кабінету Міністрів України від 02.12.2020 р. № 1556-р. Офіційний вісник України, 98, 65. Ст. 3220. Режим доступу: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1556-2020-%D1%80
Спірін, О. М. (2019). Інтелектуалізація інформаційно-навчального середовища університету. Інформаційні технології і засоби навчання, 72(4), 28–45. DOI: https://doi.org/10.33407/itlt.v72i4.2561
Теслюк, В. (2024). Перспективи застосування штучного інтелекту в освітньому процесі: теоретичний аспект. Молодь і ринок, 6(226), 183–187. DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4634.2024.307884
Топузов, О., & Алєксєєва, С. (2024). Можливості використання штучного інтелекту в освітньому процесі закладів середньої освіти в умовах воєнного стану. Український педагогічний журнал, (1), 5–11. https://doi.org/10.32405/2411-1317-2024-1-5-11
Шишкіна, М. П. (2022). Інтелектуальний аналіз даних в освіті: сутність, методи та інструменти. Інформаційні технології і засоби навчання, 88(2), 145–158. DOI: https://doi.org/10.33407/itlt.v88i2.4567
Cope, B., Kalantzis, M., & Searsmith, D. (2020). Adding artificial intelligence to assessment: Can automated scoring of student writing improve learning? E-Learning and Digital Media, 18(3), 284–298. DOI: https://doi.org/10.1177/20427530211022950
Hwang, G. J., Tsai, C. C., & Yang, C. L. (2023). Definition, framework, and research issues of artificial intelligence in education: an expert-based analysis. Computers & Education: Artificial Intelligence, 4, 100127. DOI: https://doi.org/10.1016/j.caeai.2023.100127
Popenici, S. A., & Kerr, S. (2022). Artificial intelligence in higher education: a synthesis of the literature and a conceptual framework. Learning, Media and Technology, 47(3), 286–308. DOI: https://doi.org/10.1080/17439884.2022.2065206
Roll, I., & Wylie, W. (2023). The Promise of AI in Education: A Capability Approach. In Proceedings of the 2023 AAAI/ACM Conference on AI, Ethics, and Society (AIES ‘23), 723–730. DOI: https://doi.org/10.1145/3600211.3604722
Zawacki-Richter, O., Marín, V. I., Bond, M., & Gouverneur, F. (2019). Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education – where are the educators? International Journal of Educational Technology in Higher Education, 16(39). DOI: https://doi.org/10.1186/s41239-019-0171-0
