МЕТОДИЧНИЙ АСПЕКТ ФОРМУВАННЯ КОМПЕТЕНТНОСТІ З КІБЕРБЕЗПЕКИ МАГІСТРІВ МЕДИЦИНИ
DOI:
https://doi.org/10.32782/NPU-VOU.2025.4(99).08Ключові слова:
компетентність із кібербезпеки, медична освіта, магістри медицини, методичні аспекти, тематичний блок, кейс-метод, цифрові ризики, електронні медичні системи, кібергігієна, студентоцентрований підхідАнотація
У статті обґрунтовано один із методичних аспектів формування компетентності з кібербезпеки магістрів медицини у процесі їхньої фахової підготовки. Актуальність дослідження зумовлена зростанням ролі цифрових технологій у системі охорони здоров’я, широким використанням електронних медичних записів, інформаційних систем і дистанційних сервісів, що підвищує ризики порушення конфіденційності та цілісності медичних даних. У цих умовах майбутній лікар має володіти не лише загальними цифровими навичками, а й професійно орієнтованою компетентністю з кібербезпеки. Окреслено дидактичні можливості тематичного блоку для структурування змісту навчання, забезпечення професійної спрямованості завдань і формування стійких практичних умінь кібергігієни. Показано, що використання кейсів, ситуаційних і практико-орієнтованих завдань у межах тематичного блоку сприяє підвищенню відповідальності майбутніх лікарів за безпеку медичної інформації. Наукова новизна статті полягає в обґрунтуванні тематичного блоку як ефективної форми організації навчання для реалізації окремого методичного аспекту формування компетентності з кібербезпеки магістрів медицини.
Посилання
Арлачов, К. В., & Рудась, В. Г. (2024). Методичні засади використання кейс-технологій при викладанні економічних дисциплін. Проблеми інженерно-педагогічної освіти, 83, 212–223. https://doi.org/10.26565/2074-8922-2024-83-18
Доктрина інформаційної безпеки України : затв. Указом Президента України від 25.02.2017 р. № 47/2017.
Про захист інформації в інформаційно-комунікаційних системах : Закон України від 05.07.1994 р. № 80/94-ВР (зі змінами).
Про захист персональних даних : Закон України від 01.06.2010 р. № 2297-VI (зі змінами).
Про внесення змін до деяких законів України щодо захисту інформації та кіберзахисту державних інформаційних ресурсів та об'єктів критичної інформаційної інфраструктури : Закон України від 27.03.2025 р. № 11290
Коваль, Б. Ф., Коваль, Л. Д., & Пойда, С. А. (2023). Навчання майбутніх лікарів основам медіаграмотності та кібербезпеки. Перспективи та інновації науки. Серія «Педагогіка», Серія «Психологія», Серія «Медицина», 8(26), 171–183. https://doi.org/10.52058/2786-4952-2023-8(26)-171-183
Микитенко, П. В. (2018). Діагностика рівнів ІТ-компетентності іноземних студентів у процесі вивчення медичної інформатики. Комп’ютер у школі та сім’ї, 8, 3–10. https://doi.org/10.33407/itlt.v75i1.3569
Пойда, С., & Якименко, О. (2022). Формування та розвиток цифрової компетентності медичного працівника в період пандемії SARS COVID-19. Науковий вісник Вінницької академії безперервної освіти. Серія «Екологія. Публічне управління та адміністрування», 2(2022). https://doi.org/10.32782/2786-5681-2022-2.07
Сілкова, О. В., Макаренко, О. В., Макаренко, В. І., & Хміль, О. В. (2025). Впровадження нової освітньої компоненти «кібербезпека, кібергігієна» у медичну освіту – вимога сьогодення. Перспективи та інновації науки, 1(47), 1089–1099. https://doi.org/10.52058/2786-4952-2025-1(47)-1089-1098
Стратегія кібербезпеки України : затв. Указом Президента України від 26.08.2021 р. № 447/2021.
Стучинська, Н. В., & Матвієнко, М. М. (2023). Роль вибіркових дисциплін у формуванні цифрової компетентності майбутніх лікарів. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах, 88, 138–145. https://doi.org/10.32840/1992-5786.2023.88.25
Федів, В. І., Олар, О. І., Бірюкова, Т. В., Микитюк, О. Ю., & Кульчинський, В. В. (2021). Використання кейс-методу під час вивчення дисципліни «Медична та біологічна фізика». Вісник Університету імені Альфреда Нобеля. Серія «Педагогіка і психологія», 1, 269–278. https://doi.org/10.32342/2522-4115-2021-1-21-31
Шкатуляк, Н. М., Усов, В. В., & Павловський, В. В. (2025). Інтегровані кейс-уроки – інноваційна технологія навчання. Наукові записки. Серія «Педагогічні науки», 217, 78–83. https://doi.org/10.36550/2415-7988-2025-1-217-78-83
Carretero, S., Vuorikari, R., & Punie, Y. (2022). DigComp 2.2: The Digital Competence Framework for citizens. Update phase 1: The conceptual reference model. Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2760/115376
Coventry, L., & Branley, D. (2018). Cybersecurity in healthcare: A narrative review of trends, threats and ways forward. Maturitas, 113, 48–52. https://doi.org/10.1016/j.maturitas.2018.04.008
Dameff, C., Pfeffer, M. A., & Longhurst, C. A. (2019). Cybersecurity implications for hospital quality. Health Services Research, 54(5), 969–970. https://doi.org/10.1111/1475-6773.13202
Elendu, C., Amaechi, D. C., Okatta, A. U., Amaechi, E. C., Elendu, T. C., Ezeh, C. P., & Elendu, I. D. (2024). The impact of simulation-based training in medical education: A review. Medicine, 103(27), e38813. https://doi.org/10.1097/MD.0000000000038813
Jalali, M. S., & Kaiser, J. P. (2018). Cybersecurity in Hospitals: A Systematic, Organizational Perspective. Journal of Medical Internet Research, 20(5), e10059. https://doi.org/10.2196/10059
Rathod, P. I., & Potdar, A. B. (2019). Study of awareness of cyber-security among medical students. Indian Journal of Forensic Medicine & Toxicology, 13(1), 196–198. https://doi.org/10.5958/0973-9130.2019.00040.9
##submission.downloads##
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
