МЕТОДОЛОГІЯ ПРОЄКТУВАННЯ ІННОВАЦІЙНОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА НА ЗАСАДАХ ПЕДАГОГІЧНОГО ДИЗАЙНУ
DOI:
https://doi.org/10.32782/NPU-VOU.2026.1(100).16Ключові слова:
педагогічний дизайн, інноваційне освітнє середовище, сучасний освітній простір, інтенсифікація освітнього процесуАнотація
У цій статті представлене якісне дослідження методології проєктування інноваційного освітнього середовища на засадах педагогічного дизайну. На основі аналізу педагогічного дизайну як системного процесу розроблення, реалізації та моніторингу освітніх програм, що ґрунтується на наукових теоріях викладання, констатується, що методологічний фундамент даної інноваційної технології базується на синергії системного, компетентнісного, діяльнісного, конструктивістського, особистісно зорієнтованого, технологічного підходів. Педагогічний дизайн у контексті дослідження розглядається як системний інструмент вирішення освітніх проблем і науково обґрунтований процес створення умов для ефективного навчання та створення інноваційного освітнього середовища. Акцентується увага на тому, що методологічний базис педагогічного дизайну становить сукупність принципів, що детермінують архітектуру та логіку побудови сучасного освітнього простору – цілепокладання, людиноцентризму (антропоцентризму), системної інтеграції, адаптивної трансформації, високої технологічності, рефлексивного моніторингу. Синергія зазначених принципів є фундаментом для проєктування високоефективного, інноваційно зорієтованого освітнього середовища.
Посилання
Глазова, В. (2020). Педагогічний дизайн як необхідна умова ефективного дистанційного курсу. Технології електронного навчання. Том 4. С. 46–50. https://doi.org/10.31865/2709-840002020222546.
Денисенко, С. Н. (2015). Педагогічний дизайн у сучасному освітньому просторі. Вісник Житомирського державного університету. Педагогічні науки. Вип. 3 (81). С. 79–83.
Кремень, В. (2025). Освіта: ідеї, роздуми, досвід: Статті, доповіді, виступи, інтерв’ю / зібрання тв. у 5 т. Т. 5. 2017–2024. Київ : Грамота. 376 с.
Наход, С. А. (2020). Педагогічний дизайн як засіб підвищення мотивації студентів у процесі e-learning. Вісник університету імені Альфреда Нобеля. Серія «Педагогіка і психологія». Педагогічні науки. № 2 (20). С. 311–319. https://doi.org/10.32342/2522-4115-2020-2-20-36
Синергетика і освіта : монографія (2014) / за ред. В. Г. Кременя. Київ: Інститут обдарованої дитини. 348 с.
Сиротюк, Н., Гайдай, С. (2022). Педагогічний дизайн як чинник розвитку навчальної мотивації студентів дистанційної форми навчання. Академічні студії. Серія «Педагогіка». Вип. 1. С. 51–55. https://doi.org/10.52726/as.pedagogy/2022.1.8
Сліпенко, В. (2023). Сутність поняття «педагогічний дизайн»: від історії до сучасності. Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. С. 110. URL: https://conf.ztu.edu.ua/wp-content/uploads/2023/06/110.pdf
Смагіна, Т. М. (2012). Теоретичні та практичні основи конструювання компетентнісного уроку. Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. Вип. 61. С. 128–131. URL : https://old.zippo.net.ua/data/files/KafMetNavPredm/NaukRobota/Smagina_TM_Teor_prakt_osn.pdf
Тараненко, Г. (2023). Педагогічний дизайн як актуальна тенденція підвищення якості освіти. Удосконалення освітньо-виховного процесу в закладі вищої освіти: збірник науково-методичних праць ТДАТУ. Запоріжжя : ТДАТ. Вип. 26. С. 259–264.
Яременко-Гасюк, О. О. (2017). Технології педагогічного дизайну підготовки майбутніх педагогів професійного навчання в контексті компетентнісного підходу (зарубіжний досвід). ScienceRise: Pedagogical Education. № 10 (18). С. 42‒48. https://doi.org/10.15587/2519-4984.2017.113457
Gagne, R. (1985). The conditions of learning. 4th ed. New York : Holt, Rinehart & Winston, 361 p. https://www.iup.edu/senate/files/uwucc/conditions-of-learning-robert-gagne.pdf
Leslie, J. Briggs, Amy, S. Ackerman (1977). Instructional design : principles and applications. Englewood Cliffs. Educational Technology Publications. 532 p. URL: https://books.google.ru/books/about/Instructional_Design.html?id=l8jzLDIPp1MC&redir_esc=y
McArdle, G. (2011). Instructional Design for Action Learning. Journal of European Industrial Training. Vol. 35 No. 5. P. 515–518. https://doi.org/10.1108/03090591111138053
Wiggins, P., Wiggins, Gr, McTighe, J. (2005) Understanding by Design. 370 p. URL : http://surl.li/amvgm
##submission.downloads##
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
