ВИПУСКНА КВАЛІФІКАЦІЙНА РОБОТА ЯК ІНСТРУМЕНТ ФОРМУВАННЯ ДОСЛІДНИЦЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У ФАРМАЦЕВТИЧНІЙ ОСВІТІ
DOI:
https://doi.org/10.32782/NPU-VOU.2025.4(99).09Ключові слова:
науково-дослідницька діяльність, випускна кваліфікаційна робота, науково-педагогічне керування, магістр фармаціїАнотація
У статті обґрунтовано роль випускної кваліфікаційної роботи як інструменту формування дослідницької компетентності майбутніх магістрів фармації. Показано, що виконання випускної кваліфікаційної роботи доцільно розглядати як цілісний навчально-дослідний процес, у межах якого реалізуються когнітивний, мотиваційно-ціннісний, операційно-діяльнісний і рефлексивно-оцінювальний компоненти дослідницької компетентності. Акцентовано увагу на значенні науково-педагогічного керування процесом виконання випускної кваліфікаційної роботи, що передбачає не лише організаційний контроль, а й методичний супровід вибору теми, обґрунтування методів дослідження, аналізу й інтерпретації результатів, а також формування навичок академічного письма. Запропоновано узагальнену модель взаємозв’язку між процесом виконання випускної кваліфікаційної роботи, формуванням складників дослідницької компетентності та функціями наукового керівника. Зроблено висновок про ефективність випускної кваліфікаційної роботи як засобу розвитку дослідницької компетентності у фармацевтичній освіті.
Посилання
Зайцева, Г. М., Стучинська, Н. В., & Пушкарьова, Я. М. (2024). Формування дослідницьких навичок у майбутніх фармацевтів. Медицина та фармація: освітні дискурси, (2), 16–19. DOI: 10.32782/eddiscourses/2024-2-3.
Карпенко, Ю. (2019). Компоненти готовності студентів закладів вищої медичної освіти до науково-дослідної діяльності. Вісник Київського національного лінгвістичного університету. Серія «Педагогіка та Психологія», (30), 43–50. DOI: 10.32589/2412-9283.30.2019.177448.
Лучанінова, О. П. (2022). Сучасні підходи до розвитку дослідницької компетентності магістрів з професійної освіти у процесі підготовки кваліфікаційної роботи. Імідж сучасного педагога, 5(206), 10–15. DOI: 10.33272/2522-9729-2022-5(206)-10-15.
Пушкарьова, Я. М. (2025). Реалізація вибіркового компонента «Розвиток дослідницьких навичок» для підготовки здобувачів заочної форми навчання: досвід та перспективи. Медична освіта, (2), 31–34. DOI: 10.11603/m.2414-5998.2025.2.15483.
Пушкарьова, Я. М. (2025). Теоретико-методичні основи дослідницької компетентності майбутніх магістрів фармації. Вісник ЛНУ імені Тараса Шевченка. Педагогічні науки, (3), 147–152. DOI: 10.12958/3083-6514-2025-3-147-152.
Слодиницька, Ю. Р. (2025). Формування науково-дослідницької компетентності здобувачів вищої освіти в умовах інноваційного університетського середовища. Академічні візії, (42), 1–11. DOI: 10.5281/zenodo.15395564.
Ahmed, W. S., & Nebeker, C. (2021). Assessment of research ethics education offerings of pharmacy master programs in an Arab nation relative to top programs worldwide: A qualitative content analysis. PloS one, 16(2), e0238755. DOI: 10.1371/journal.pone.0238755.
Altowairiki, N. (2025). Enhancing Graduate Research Skills via Action Research and Book Clubs. International Education Studies, 18(1), 47–55. DOI: 10.5539/ies.v18n1p47.
Brown, B., Jacobsen, M., McDermott, M., Simmons, M., Eaton, S. E., Roberts, V., & Becker, S. (2021). Research-based learning in an online course-based master of educational program. International Journal on Innovations in Online Education, 5(4), 29–47. DOI: 10.1615/IntJInnovOnlineEdu.2022041609.
ElKhalifa, D., Hussein, O., Hamid, A., Al-Ziftawi, N., Al-Hashimi, I., & Ibrahim, M. I. M. (2024). Curriculum, competency development, and assessment methods of MSc and PhD pharmacy programs: a scoping review. BMC Medical Education, 24(1), 989. DOI: 10.1186/s12909-024-05820-5.
Ocupa-Cabrera, H. G., Meneses-La-Riva, M. E., Di Deus Ocupa-Meneses, G., & Alvarez-Huarca, B. (2025). Analysis of Trends and Challenges Leading to the Achievement of Research Competencies in Graduate Students. Journal of Educational and Social Research, 15(4), 35. DOI: 10.36941/jesr-2025-0120.
Stan, M. M., Dumitru, C., Dicu, M. M., Tudor, S. L., Langa, C., & Lazar, A. N. (2022). Modelling Research Competence in Social and Engineering Sciences at Master’s Level Programs: A Scoping Review. Sustainability, 15(1), 574. DOI: 10.3390/su15010574.
##submission.downloads##
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
