ТРАНСФОРМАЦІЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ ВИКЛАДАЧІВ ПРИРОДНИЧИХ ДИСЦИПЛІН В УМОВАХ ЦИФРОВІЗАЦІЇ ТА РОЗВИТКУ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ
DOI:
https://doi.org/10.32782/NPU-VOU.2026.1(100).11Ключові слова:
викладач закладу вищої освіти, викладач природничих дисциплін, інноваційні педагогічні технології, цифрові інструменти, професійна компетентність викладача, цифрова трансформація, природнича освітаАнотація
Трансформація професійної підготовки викладачів природничих дисциплін у координатах цифрової реальності та експансії штучного інтелекту постає складним концептуальним викликом для закладів вищої освіти, що потребує переосмислення та синергетичної взаємодії суб’єктів освіти. У статті обґрунтовано, що трансформація процесу зумовлена не лише технологічними викликами, а й зміною ціннісних пріоритетів різних поколінь. Виявлений розрив між очікуваннями здобувачів та усталеною методичною практикою викладачів інтерпретується як зони дефіциту та асиметрії. Авторка доводить, що формування компетентності викладача-фасилітатора є необхідною відповіддю на загрози традиційної репродуктивної парадигми, а синтез предметного, цифрового та дослідницького компонентів розглядається як шлях до створення транспарентного освітнього середовища, здатного адекватно реагувати на виклики епохи цифрової трансформації суспільства.
Посилання
Бакуменко, Т., & Хряпін, Е. (2025). Інноваційні педагогічні технології як чинник підвищення якості освіти. Наукові праці Міжрегіональної Академії управління персоналом. Педагогічні науки, 4(67), 5–10. https://doi.org/10.32689/maup.ped.2025.4.1
Биков, В. Ю. (2019). Цифрова трансформація суспільства і розвиток комп’ютерно-технологічної платформи освіти і науки України. Педагогіка і психологія, 2, 15–21.
Гевлич, І. (2024). Цифрові інструменти в освітньому процесі вітчизняних ЗВО. Herald of Khmelnytskyi National University. Economic Sciences, 332(4), 35–39. https://doi.org/10.31891/2307-5740-2024-332-5
Генсерук, Г., Бойко, М., & Мартинюк, С. (2022). Цифрові інструменти комунікації в освітньому процесі закладу вищої освіти. Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія: педагогіка, 1(1), 31–39. https://doi.org/10.25128/2415-3605.22.1.4
Ілійчук, Л. (2024). Інноваційні педагогічні технології у контексті розвитку системи забезпечення якості освіти. Acta paedagogica volynienses, 3, 16–25. https://doi.org/10.32782/apv/2024.3.3
Коробань, О. (2023). Інноваційні педагогічні технології у вищій освіті в умовах трансформації освітнього середовища. Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету, 4, 60–69. https://doi.org/10.31499/2307-4906.4.2023.292340
Міністерство освіти і науки України. (2024). Положення про акредитацію освітніх програм, за якими здійснюється підготовка здобувачів вищої освіти (наказ № 686 від 15 травня 2024 р.). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z1013-24
Пищуліна, О., Юрчишин, В., Судаков, М., Ткаченко, Л., Міщенко, М., & Марцінковська, Т. (2024). Трудові ресурси для повоєнного відновлення України: стан, проблеми, шляхи розв’язання. Центр Разумкова. 228 с.
Bond, M., Bedenlier, S., Marín, V. I., & Händel, M. (2021). Emergency remote teaching in higher education: mapping the first global online semester. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 18, 50. https://doi.org/10.1186/s41239-021-00282-x
Chaitidou, M., & Peikos, G. (2026). Pedagogical Content Knowledge in Science Education. Encyclopedia, 6(2), 43. https://doi.org/10.3390/encyclopedia6020043
Crompton, Н., & Burke, D. (2018). The use of mobile learning in higher education: A systematic review. Computers & Educatio, 123, 53–64. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.04.007.
Howe, N., & Strauss, W. (2000). Millennials Rising: The Next Great Generation. Vintage Books. 432 р.
Memarian, B., & Doleck, T. (2024). Teaching and learning artificial intelligence: Insights from the literature. Education and Information Technologies, 29, 21523–21546. https://doi.org/10.1007/s10639-024-12679-y
Redecker, C. (2017). European framework for the digital competence of educators: DigCompEdu. Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2760/159770
Sarkar, М., Gutierrez-Bucheli, L., Yip, S. Y., Lazarus, М., Wright, С., White Р. J., Ilic D., Hiscox T. J., & Berry А. (2024). Pedagogical content knowledge (PCK) in higher education: A systematic scoping review. Teaching and Teacher Education, 144, 104608. https://doi.org/10.1016/j.tate.2024.104608.
Spirin, O., Oleksiuk, V., Balyk, N., Lytvynova, S., & Sydorenko, S. (2019). The blended methodology of learning computer networks: Cloud-based approach. Ceur workshop proceedings. 2393. 68–80. http://ceur-ws.org/Vol-2393/paper_231.pdf
##submission.downloads##
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
